Atividade experimental em sala de aula do PIBID-Barão

A sala de aula é, além de um espaço de socialização e aprendizagem, um ambiente propício para o desenvolvimento do senso crítico e das capacidades de observação e conclusão prática do que se vê em teoria. Os experimentos práticos criam o elo entre fato e conceito proporcionando entendimento dos vários fenômenos que cercam o ser humano desde sua concepção até o fim do seu ciclo.

A aprendizagem teórica é, por várias circunstancias, frequentemente maçante e enfadonha por culpa do conteúdo, da abordagem ou simplesmente da linguagem escolhida. No ensino da Física este fenômeno ocorre constantemente graças aos laços algébrico que tem com a famigerada “Matemática” e por ser imaginativa demais, hora pois, o bom “Físico” é um “gênio inventivo”. Para desmitificar tais afirmativas e aproximar a matéria do dia a dia do indivíduo, a atividade experimental complementar age como balsamo e estimulante para o entendimento da matéria.

Atividade experimental na prática

Nesta fase dos cursos do ensino médio, os bolsistas do PIBID do IFMG – Campus Congonhas lotados à escola Barão de Paraopeba na mesma cidade, iniciaram atividades primeiramente expositivas e em segundo, práticas dentro dos conteúdos ministrados em cada série: Leis de Newton, Calorimetria e Resistores, onde cada bolsista expos uma montagem prática do que foi visto em teoria.

Foram expostos experimentos simples e práticos com o objetivo de ilustrar de forma prática cada conceito teórico desenvolvido pelo Professor Titular do Curso de Física da escola, também supervisor dos estagiários, que direciona o grupo dentro de cada conteúdo trabalhado. Estes por sua vez, fazem as pesquisas e análises necessárias para escolher os experimentos mais adequados ao que foi ministrado e apresenta-los aos alunos de cada série.

Figura 1 – Alunos do 2° Ano do Ensino Médio construindo experimento do líquido que não sabe se quer ser líquido ou sólido (com auxílio dos bolsistas do PIBID)

Figura 2- Aluno do 3° Ano do Ensino Médio construindo circuito elétrico (com auxílio dos bolsistas do PIBID)

Figura 3 - Alunos do 1° Ano do Ensino Médio construindo experimentos sobre Leis de Newton (com auxílio dos bolsistas do PIBID)

Agregando valores tangíveis

A atenção e o feedback recebido dos alunos do Ensino Médio e dos bolsistas do programa PIBID cria uma via em espiral ascendente de mão dupla: ao se demonstrar de forma prática o que se vê por exemplo, em Leis de Newton, num modelo simples de foguete de balão de festa, descreve uma trajetória (criada por um artifício de linha e canudo onde a ação e reação se desenvolvem no ato de movimento do balão)  em seguida os alunos questionam e analisam o fenômeno, faz aproximar ao tangível o que antes não passava de imaginário. E para o estagiário, o exercício de expor e demonstrar tais experimentos o faz desenvolver habilidades perceptivas essenciais para lecionar futuramente. Tais possibilidades nunca seriam possíveis sem aliar os dois pontos: teoria e prática experimental.

Medir o grau de entendimento e absorção que aulas práticas, aliadas às teóricas, fixam e com qual eficiência  os alunos se tornam capazes de avaliar as mais diferentes situações e associa-las ao conceito científico aprendido é algo que pode ser comparado a medida de crescimento de brotos de bambu, pois este inesperadamente torna-se de ramo à varão a olhos vistos.